lundi 27 février 2012
cours prive A2 du 5 mars 2012
Quiz flevideo.com sur la gastronomie francaise: http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3800
cours 15 A1M2 du 28 fevrier
Interroger avec "Est-ce que?" p.61
Activite 15 p.61:
-Reformuler les questions en utilisant un autre pronom interrogatif que "est-ce que"
-phrases interrogatives avec l'intonation montante:
EX: Tu aimes le vin?
-phrase interrogative avec "est-ce que":
EX: Est ce que tu aimes le vin?
Activite 16 p.61
Reecrivez les phrases en utilisant: "Est-ce que?"
Activite 17 p.61
Imaginez des questions avec des intonations ou avec la formule: "Est-ce que?"
Activite a faire en petits groupes: Imaginez des questions en rapport avec les reponses donnees puis suggerer les propositions a l'ensemble de la classe.
Devoirs: exercices 19, 20, 21 p.48/9
cours 15 A1M1 du 28/29 fevrier
Activite 17 p.24 du livre Latitudes:
Les etudiants doivent presenter une personne qu'ils aiment bien au reste de la classe.
Exemple:
Je vous presente ma mere, elle s'appelle Lucretia. Elle habite a New York, mais elle est cubaine. Elle a 64 ans. Elle est comptable. Elle a 64 ans. Sa cuisine preferee est la cuisine chinoise et elle est tres bonne avec les baguettes (chopsticks). Elle parle anglais, espagnole, italien, grec et russe. Elle est polyglote. Elle ne travaille plus (anymore) parcequ'elle est retraitee ( retired). Elle fait du yoga tous les jours. C'est pas mal!
Exemple:
Je vous presente ma mere, elle s'appelle Lucretia. Elle habite a New York, mais elle est cubaine. Elle a 64 ans. Elle est comptable. Elle a 64 ans. Sa cuisine preferee est la cuisine chinoise et elle est tres bonne avec les baguettes (chopsticks). Elle parle anglais, espagnole, italien, grec et russe. Elle est polyglote. Elle ne travaille plus (anymore) parcequ'elle est retraitee ( retired). Elle fait du yoga tous les jours. C'est pas mal!
-Si le temps = p.25 "C'est qui?" + les noms de professions
Comprendre la difference entre c'est et il/elle est:
C'est + article + nom = presente/montre (introduce/show)
Exemple = C'est un ami.
Il/elle est + nom ou adjectif = donne/apporte une precision (bring a precision)
Exemple =Il est medecin.
Exemple = C'est un editeur, il est belge.
Activite 18 p.25
Ecoutez et completez avec les mots corrects.
Activite 19 p.25
Choisissez le mot qui convient.
Activite 20 p. 25
Observez le tableau rose et completez.
Devoirs:
Exercices 14, 15, 16, 17, 18 p.18 du cahier d'exercices
Devoirs:
Exercices 14, 15, 16, 17, 18 p.18 du cahier d'exercices
jeudi 23 février 2012
cours 14 A1M1 du 23/27 fevrier 2012
Suggestion de presentation sur un blog - p.23, Latitudes:
-Donner son nom,
-son age,
-sa nationalite,
-son adresse,
-son adresse electronique,
-son numero de telephone,
-son travail,
Exemple:
Bonjour!
Je m'appelle Sari, j'ai 25 ans, je suis polonaise, j'habite et je travaille a New York, mon adresse electronique est sari72@gmail.com, mon numero de telephone est le 91 72 89 20 11, ...A bientot!
Correction de la presentation en classe.
Etude des pp.24/25 Latitudes:
Activite 14 p.24
Lire le message page 24 et completer avec les possessifs/verbes manquants - fill in with the missing possessives/verbs.
-Verification avec l'ecoute du message lu par Aiko.
-Relire le message d'Aiko a voix haute, en classe.
Activite 15 p.24
-Repondez par vrai ou faux ou on ne sait pas aux affirmations suivantes.
Activite 16 p.24
Associez les elements pour former des phrases.
cours 14 A1M2 du 23 fevrier 2012
p.60 de Latitudes: "PRENDRE ET FIXER UN RENDEZ-VOUS"
Observer les deux photos p.60 et faire des hypotheses.
Regarder les questions de l'activite 12 p.60
Ecouter une premiere fois, l'important n'est pas de tout comprendre = ecoute globale.
Ecouter une deuxieme fois = controler les reponses.
correction collective = ecrire les reponses des eleves.
Verifier les bonnes reponses a l'aide d'une troisieme ecoute.
Donner d'autres exemples de "Pourquoi...? -Parceque..."
Activite 13 p.60
"Quel, quelle, quels, quelles"
Ecouter encore une fois le dialogue entre Aiko et Fabio et resumer la conversation.
Lire l'encadre sur quel, quelle, quels, quelles
Noter l'accord en genre et en nombre de l'interrogatif:
Quel jour?
Quelle heure?
Quels livres?
Quelles invitations?
Faire l'activite individuellement et corriger collectivement.
Activite 14 p.60 : Prendre et fixer un rendez-vous.
Completer la conversation.
Ecoute 1 = identifier la conversation: Conversation telephonique entre une coiffeuse et une cliente qui veut prendre un rendez-vous.
Ecoute 2 = completer la conversation.
Ecoute 3 = Correction collective/ ecrire les reponses au tableau en interrompant l'enregistrement au fur et a mesure des elements de reponse.
Lire le dialogue a voix haute.
Devoirs pour le 28 fevrier:
-exercices 15, 16 p.47
lundi 20 février 2012
cours 7 A1M1 half du 22 fevrier 2012
Revisions/Resuming:
-S'entrainer de nouveau a epeler son prenom et son nom:
"Sasha Bennett??Ca s'ecrit comment?
-Sasha: S.A.S.H.A. et Bennett: B.E.N.N.E.T.T.
-D'accord, merci!"
-S'entrainer a compter en francais:
"2+ 7 = 9", etc.
Etude des pp.16/17
"S'excuser"
-demander aux etudiants s'ils savent comment s'excuser en francais - brainstorming:
"Excuse-moi," = informel (pour un ami ou une amie)
"Excusez-moi," = formel (pluriel ou pour une personne inconnue ou un superieur hierarchique)
"pardon," = neutre/mixte
"je suis desole(e )" = neutre / accord masculin "desole"/ feminin "desolee"
Activite 23 p.16 = Ecouter les dialogues et rejouer les situations.
Dialogue entre deux personnes au mode formel pour utiliser les manieres de s'excuser:
Julie " -Bonjour!
Xavier -Vous etes Fabien Bourdin?
Julie -Ah non, desole, je suis Xavier Bourdin!
Xavier -Oh, excusez-moi,
Julie -Pas de probleme, ce n'est pas grave!"
Activite 24 p.16 = definir quels types d'excuses correspondent aux sequences ecoutees.
Activite 25 p.16 = completer les bulles selon les situations.
Activite 26 p.16 = ecouter, completer et jouer les dialogues.
Activite 27 p.16 = vous accueillez un collegue francais, jouez la scene en reutilisant les formules d'excuses
p.17 Activite sur "Des sons et des Lettres"
Devoirs pour le 29 fevrier:
-exercice 21 p.9 du cahier d'exercices.
-exercice 22, 23, 24, 25 p.10 du cahier d'exercices sur l'INTONATION.
cours 13 A1M1 du 21/22 fevrier 2012
Correction en classe des exercices du cahier d'exercices 8 p.15 et 9 p.16 sur les possessifs.
Sur le livre: Reprise des exercices 9 p.22 (possessifs) , 10 (pronoms personnels) et 11 p.23 (VERBES ETRE, AVOIR, TRAVAILLER).
Exercice 12 p.23 COMPLETER AVEC LES VERBES: ETRE, AVOIR, HABITER, PRESENTER, ECOUTER, TRAVAILLER, REPETER, S'EXCUSER.
1.Isabelle a 27 ans.
2.Vous habitez a Mexico?
3.Tu me presentes ton ami?
4.Christina est espagnole et elle habite en France.
5.S'il vous plait, vous ecoutez et vous repetez.
6.Fabienne est editrice et elle travaille aux editions Pixma.
Travail individuel a la maison ou en classe:
Se presenter sur un blog: ecrire une petite introduction personnelle en reutilisant le vocabulaire. (p.23 du livre.)
Devoirs pour le 23 ou 28 fevrier:
-exercices 10, 11, 12 p.16 du cahier d'exercices,
-exercice 13 p.17 du cahier d'exercices.
Sur le livre: Reprise des exercices 9 p.22 (possessifs) , 10 (pronoms personnels) et 11 p.23 (VERBES ETRE, AVOIR, TRAVAILLER).
Exercice 12 p.23 COMPLETER AVEC LES VERBES: ETRE, AVOIR, HABITER, PRESENTER, ECOUTER, TRAVAILLER, REPETER, S'EXCUSER.
1.Isabelle a 27 ans.
2.Vous habitez a Mexico?
3.Tu me presentes ton ami?
4.Christina est espagnole et elle habite en France.
5.S'il vous plait, vous ecoutez et vous repetez.
6.Fabienne est editrice et elle travaille aux editions Pixma.
Travail individuel a la maison ou en classe:
Se presenter sur un blog: ecrire une petite introduction personnelle en reutilisant le vocabulaire. (p.23 du livre.)
Devoirs pour le 23 ou 28 fevrier:
-exercices 10, 11, 12 p.16 du cahier d'exercices,
-exercice 13 p.17 du cahier d'exercices.
cours 13 A1M2 du 21 fevrier 2012
ME, TE, SE, NOUS, VOUS p.59 = LES COMPLEMENTS DIRECTS:
Exemples:
-Il regarde Anne = Il la regarde ("la" remplace Anne)
-Il aime Anne = Il l'aime ("l'" remplace Anne devant la voyelle du verbe aimer)
-Il me regarde (Il me regarde, moi) = il m'aime (moi) - ("me/m'" remplace "moi")
-On se connait = we know each other
-Nous nous connaissons = we know each other
These two imply the same idea of "us/we"
-Elle t'invite = she invites you.
-Elle m'invite = she invites me.
-On s'invite chez elle = we invite ourselves at hers'.
-Nous nous invitons chez elle = we invite ourselves at hers'.
-Vous nous invitez chez elle = you invite us at hers'.
-Nous vous invitons chez nous = we invite you at our place.
-Ils les invitent chez eux = they invite them at theirs'.
Lire la lecon p. 161 de Latitudes "Complements Directs"
Exemples:
-Il regarde Anne = Il la regarde ("la" remplace Anne)
-Il aime Anne = Il l'aime ("l'" remplace Anne devant la voyelle du verbe aimer)
-Il me regarde (Il me regarde, moi) = il m'aime (moi) - ("me/m'" remplace "moi")
-On se connait = we know each other
-Nous nous connaissons = we know each other
These two imply the same idea of "us/we"
-Elle t'invite = she invites you.
-Elle m'invite = she invites me.
-On s'invite chez elle = we invite ourselves at hers'.
-Nous nous invitons chez elle = we invite ourselves at hers'.
-Vous nous invitez chez elle = you invite us at hers'.
-Nous vous invitons chez nous = we invite you at our place.
-Ils les invitent chez eux = they invite them at theirs'.
Activite 8 p.59:
Identifier ce que me/m', t', se, nous et vous remplacent. dans les petits dialogues.
Ils se placent devant le verbe et remplacent:
m' / me: MOI
t' /te: TOI
se: NOUS
nous: NOUS
vous: NOUS
se: EUX
Elle t'invite quand? = Elle invite qui? - TOI
Agathe m'invite = elle invite qui? -MOI
Elle nous invite = elle invite qui? - JEAN ET MOI
Elle vous invite= elle invite qui? - GILLES ET TOI, JULES (par exemple)
Les etudiants lisent les dialogues puis definissent ce que remplacent ces mots - complements directs.
Activite 9 p.59:
Les etudiants doivent completer les blancs par me, te, se.
exemples:
on me voit; on ne me voit pas = forme negative
on ne te voit pas; on me voit = forme affirmative
tu vas me trouver, tu ne vas pas me trouver = forme negative
je t'ai entendu; je ne t'ai pas entendu = forme negative
exemples:
on me voit; on ne me voit pas = forme negative
on ne te voit pas; on me voit = forme affirmative
tu vas me trouver, tu ne vas pas me trouver = forme negative
je t'ai entendu; je ne t'ai pas entendu = forme negative
INDIQUER LA DATE:
Activite 10 p.59:
Ecouter puis associer les phrases aux dates indiquees.
Travail individuel / deuxieme ecoute si necessaire.
Correction collective a la deuxieme ecoute: les etudiants donnent leurs reponses.
Reviser les noms des mois de l'annee en classe.
Activite 11 p.59:
Avec une date:
EX: Le 5 janvier 2008.
Je suis nee le 20 septembre 1984.
Avec un jour:
EX: Le mardi ou mardi
On se voit le mardi/mardi?
Avec un mois:
EX: Au mois de mars ou En mars
Au mois de mars c'est le printemps! / En mars, c'est le printemps!
Avec une annee:
EX: En 2011
Il est alle au Maroc en 2011.
Devoirs pour le jeudi 23 fevrier:
-exercices 12, 13, 14 p.46 du cahier d'exercices.
Devoirs pour le jeudi 23 fevrier:
-exercices 12, 13, 14 p.46 du cahier d'exercices.
vendredi 17 février 2012
Liens a utiliser pour se perfectionner / more useful links for the week 5
Le Prieure, et parvis de la Cathedrale, Le MansA1M1:
http://phonetique.free.fr/alpha/accent.htm - to pronounce accents
http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire1/combinaisons_de_lettres1.htm - to learn how to read letters
http://www0.hku.hk/french/starters/fonetik/fonetik_main.htm - to pronunce in general
http://www.estudiodefrances.com/exercices/tuvous.html - ecouter = tu ou vous?
http://www.frenchbyfrench.com/lesson.php?level=beginner1&nb=1 - bonjour = se presenter
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect02/no_1/no_1.htm = tu t'appelles comment?
http://lexiquefle.free.fr/numero.swf - les nombres
http://www.connectigramme.com/possession.html/odyframe.htm = grammar rule on the possessive articles
http://lexiquefle.free.fr/famille0.swf - la famille / adjectifs possessifs
http://www.maisondequartier.com/cours/exercices.php?exo=situation_1&lang=en&number=2 - ecouter le dialogue et repondre / se presenter.
A1M2:
http://www0.hku.hk/french/starters/structures/09_futur.htm - le futur proche
http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit15/u15_situation_a01.html - le futur proche
http://langues2.ups-tlse.fr/Fle/Ressources/Passe_compose.htm = le passe compose
http://fleieslli.blogspot.com/2008/12/chanson-pass-compos-3-anne-eso.html = chanson sur le passe compose
http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/tap4.html - passe compose avec ETRE/VERBES PRONOMINAUX
http://wps.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/46/11986/3068581.cw/content/ - passe compose + exercices
http://www.tinglado.net/?id=passcompose = more on passe compose
http://fog.ccsf.edu/~creitan/qch2poss_de.htm - la possession et l'article defini
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1034&est=4 - les heures de la journee
cours 6 A1M1 - HALF du 15 fevrier
Etude des pp..14 et 15, Latitudes:
Se presenter: To introduce oneself
Lire le chat entre Fabio et Aiko et completer l'activite 13 p.14
Les noms de nationalites:
Je suis francaise (pour une femme) / je suis francais (pour un homme)
je suis japonaise (pour une femme) / je suis japonais (pour un homme)
je suis bresilienne (pour une femme) / je suis bresilien (pour un homme)
Je suis americaine (pou une femme) / je suis americain (pour un homme)
Elle est etudiante: she is a student / Il est etudiant: he is a student
Ex: j'habite a Paris, Brasilia, Manhattan, etc.
Aiko est une femme, elle est francaise, elle habite a Paris.
Fabio est un homme, il est bresilien, il habite a Brasilia.
Le verbe ETRE - to be
Activite 15 p.14:
1.Je suis francais.
2.Tu es bresilien?
3.Je suis etudiante.
4.Ma mere est japonaise.
5. Fabio est italien?
6. Vous etes de Madrid?
Activite 16 p.14
1. Fabio est bresilien.
2. Aiko est a Paris.
3. Tu es etudiant?
4. Je suis espagnol.
5. Ma mere est francaise
ma mere: my mother
mon pere: my father
ma soeur: my sister
mon frere: my brother
P.15
Activite 17:
1. Madame Cailleau est francaise.
2. Monsieur Ideka est japonais.
3. Madame Robinho est bresilienne.
Activite 18:
Ecouter et completer.
Les nombres de 0 a 10:
Ecoutez et repetez les nombres de 0 a 10.
Activite 10 p.15
Ecrivez les nombres que vous entendez.
Devoirs pour la semaine prochaine: Homework for 22 fevrier 2012:
exercices de la p.7 (exercice 11) a la p. 9 (exercice 20) from p.7 until p.9 (exercise 11 till 20) sur le cahier d'exercices.
Se presenter: To introduce oneself
Lire le chat entre Fabio et Aiko et completer l'activite 13 p.14
Les noms de nationalites:
Je suis francaise (pour une femme) / je suis francais (pour un homme)
je suis japonaise (pour une femme) / je suis japonais (pour un homme)
je suis bresilienne (pour une femme) / je suis bresilien (pour un homme)
Je suis americaine (pou une femme) / je suis americain (pour un homme)
Elle est etudiante: she is a student / Il est etudiant: he is a student
- J'habite a + nom de ville = I live in....
Ex: j'habite a Paris, Brasilia, Manhattan, etc.
Aiko est une femme, elle est francaise, elle habite a Paris.
Fabio est un homme, il est bresilien, il habite a Brasilia.
Le verbe ETRE - to be
Activite 15 p.14:
1.Je suis francais.
2.Tu es bresilien?
3.Je suis etudiante.
4.Ma mere est japonaise.
5. Fabio est italien?
6. Vous etes de Madrid?
Activite 16 p.14
1. Fabio est bresilien.
2. Aiko est a Paris.
3. Tu es etudiant?
4. Je suis espagnol.
5. Ma mere est francaise
ma mere: my mother
mon pere: my father
ma soeur: my sister
mon frere: my brother
P.15
Activite 17:
1. Madame Cailleau est francaise.
2. Monsieur Ideka est japonais.
3. Madame Robinho est bresilienne.
Activite 18:
Ecouter et completer.
Les nombres de 0 a 10:
Ecoutez et repetez les nombres de 0 a 10.
Activite 10 p.15
Ecrivez les nombres que vous entendez.
Devoirs pour la semaine prochaine: Homework for 22 fevrier 2012:
exercices de la p.7 (exercice 11) a la p. 9 (exercice 20) from p.7 until p.9 (exercise 11 till 20) sur le cahier d'exercices.
cours 5 A1M1 HALF du 7 fevrier 2012
In class activities:
Activite 10 p.13 de Latitudes:
Ecouter et completer le nom de la personne: I................ G...............
Savoir epeler son nom et son prenom
Je m'appelle Julie Hamon:
Julie: J.U.L.I.E.
Hamon: H.A.M.O.N.
Activite 11 p.13:
Dire quelles sont les phrases de l'etudiant et quelles sont les phrases du professeur:
Phrases de l'etudiant:
- Oui, oui j'ai compris: I have understood.
-Non, je ne comprend pas: No, I don't understand.
-Vous pouvez repeter, s'il vous plait?: Can you repeat, please?
-Ca s'ecrit comment?: How do you spell it?
Phrases du professeur:
-Ecoutez bien...: Listen carefully.
-Par groupes, jouez les situations: in groups, play the situations.
-Repetez s'il vous plait: Repeat, please.
-Ca va?: Are you ok?
-Regardez la photo: Look at the picture.
-Completez: Fill in.
Activite 13 p.22:
Associez les images aux expressions:
Adresse formelle ou au groupe:
- Ecoutez: Listen!
-Ecrivez: Write!
-Lisez: Read!
-Regardez: Look!
Completez: Fill in!
-Soulignez: Underline!
Devoirs pour la prochaine fois: Homework for next time:
Dans le cahier d'exercices:
-Exercices 8, 9, 10 p.6
-Revoir le vocabulaire de la politesse, l'alphabet, les accents (p.158 du livre)
-s'entrainer avec:
http://phonetique.free.fr/alpha/alpha.htm
- reviser les nombres p.159 du livre
Activite 10 p.13 de Latitudes:
Ecouter et completer le nom de la personne: I................ G...............
Savoir epeler son nom et son prenom
Je m'appelle Julie Hamon:
Julie: J.U.L.I.E.
Hamon: H.A.M.O.N.
Activite 11 p.13:
Dire quelles sont les phrases de l'etudiant et quelles sont les phrases du professeur:
Phrases de l'etudiant:
- Oui, oui j'ai compris: I have understood.
-Non, je ne comprend pas: No, I don't understand.
-Vous pouvez repeter, s'il vous plait?: Can you repeat, please?
-Ca s'ecrit comment?: How do you spell it?
Phrases du professeur:
-Ecoutez bien...: Listen carefully.
-Par groupes, jouez les situations: in groups, play the situations.
-Repetez s'il vous plait: Repeat, please.
-Ca va?: Are you ok?
-Regardez la photo: Look at the picture.
-Completez: Fill in.
Activite 13 p.22:
Associez les images aux expressions:
Adresse formelle ou au groupe:
- Ecoutez: Listen!
-Ecrivez: Write!
-Lisez: Read!
-Regardez: Look!
Completez: Fill in!
-Soulignez: Underline!
Devoirs pour la prochaine fois: Homework for next time:
Dans le cahier d'exercices:
-Exercices 8, 9, 10 p.6
-Revoir le vocabulaire de la politesse, l'alphabet, les accents (p.158 du livre)
-s'entrainer avec:
http://phonetique.free.fr/alpha/alpha.htm
- reviser les nombres p.159 du livre
jeudi 16 février 2012
cours 12 A1M1 du 15/16 fevrier 2012
Etude des pp.22/23 du livre Latitudes.
"DEMANDER DE SE PRESENTER"= to ask someone to introduce himself/herself.
1) Reecouter le dialogue p.20 et lire la transcription et completer l'activite 5 p.22
2) Decrire la photo p.22 - predictions et hypotheses:
Qui sont les personnes? Un homme? Une femme? Un garcon? Une fille? Il est jeune? Elle est jeune? Il est vieux? Elle est vieille?
Un etudiant? Une etudiante? Ils travaillent?? Ils sont amis?? Ils sont maries? Ils sont frere et soeur?
Relation formelle ou informelle?
Ecouter le dialogue entre les deux personnages et confirmer les hypotheses.
Quelles sont les trois questions de Martin a la jeune fille?
La jeune fille coupe court aux questions de Martin.
3) Lire le tableau p.22.
Chaque etudiant lit une question et la pose a un autre etudiant:
-Quel est ton nom?
-Mon nom est Jean.
-Tu as quel age?
-J'ai 25 ans.
-Quelle est ta nationalite?
-Je suis coreenne.
Quelle est ton adresse electronique?
-Mon adresse electronique est fjrocheteau@hotmail.fr
LES POSSESSIFS - p.22
Lire la lecon p. 159
Possessive adjectives are the words used in place of articles to indicate to whom or to what something belongs. French possessive adjectives are used similarly to English possessive adjectives, but there are some differences in form.
1) French has many more possessives than English, because there are different forms not only for grammatical person and number, but sometimes also the gender and the first letter of the thing possessed. All of the different forms are summarized in the table at the bottom of the page and are explained in detail in the other pages of this lesson.
2) When describing two or more nouns in French, a possessive adjective must be used in front of each one:
son frère et sa sœur
his brother and sister
notre tante et notre oncle
our aunt and uncle
3) The possessive adjective is almost never used with body parts in French. You can't say "my hand" or "my hair." Instead, the French use pronominal verbs to show possession with body parts:
Je me suis cassé la jambe
I broke my leg (literally, I broke the leg of myself).
Il se lave les cheveux
He's washing his hair (literally, He washes the hair of himself).
Test on French possessive adjectives
Related lessons: French possession
Mon pere = my father
Ma mere = my mother
Mes freres et soeurs = my brothers and sisters
Ton pere = your father
Ta mere = your mother
Tes freres et soeurs = your brothers and sisters
Son pere = his/her father
Sa mere = his/her mother
Ses freres et soeurs = his/her brothers and sisters
Votre pere = your father
Votre mere = your mother
Vos freres et soeurs = your brothers and sisters
Notre pere = our father
Notre mere = our mother
Nos freres et soeurs = our brothers and sisters
Leur pere = their father
Leur mere = their mother
Leurs freres et soeurs = their brothers and sisters
Mon nom = moi + nom masculin singulier
Ma nationalite = moi + nom feminin singulier
Mes adresses = moi + nom pluriel
ton nom = toi + nom masculin simgulier
ta nationalite = toi + nom feminin singulier
tes adresses = toi + pluriel
son nom = elle/lui + nom masculin singulier
sa nationalite = elle/lui + nom feminin singulier
ses adresses = elle/lui + nom pluriel
votre nom = nous+ nom masculin singulier
votre nationalite = nous +nom feminin singulier
vos adresses = nous + nom pluriel
Activites 8 et 9 p.22 = completer avec les pronoms possessifs.
P.23: VERBES ETRE, AVOIR ET VERBES EN -ER
Activite 10 p.23: completer avec le pronom personnel sujet correcte:
je, j', tu, il/elle, vous - attention aux verbes!
DEVOIRS pour la prochaine fois (homework for next time - 21/22 fevrier 2012)
Cahier d'exercices pp.14, 15, 16.
"DEMANDER DE SE PRESENTER"= to ask someone to introduce himself/herself.
1) Reecouter le dialogue p.20 et lire la transcription et completer l'activite 5 p.22
2) Decrire la photo p.22 - predictions et hypotheses:
Qui sont les personnes? Un homme? Une femme? Un garcon? Une fille? Il est jeune? Elle est jeune? Il est vieux? Elle est vieille?
Un etudiant? Une etudiante? Ils travaillent?? Ils sont amis?? Ils sont maries? Ils sont frere et soeur?
Relation formelle ou informelle?
Ecouter le dialogue entre les deux personnages et confirmer les hypotheses.
Quelles sont les trois questions de Martin a la jeune fille?
La jeune fille coupe court aux questions de Martin.
3) Lire le tableau p.22.
Chaque etudiant lit une question et la pose a un autre etudiant:
-Quel est ton nom?
-Mon nom est Jean.
-Tu as quel age?
-J'ai 25 ans.
-Quelle est ta nationalite?
-Je suis coreenne.
Quelle est ton adresse electronique?
-Mon adresse electronique est fjrocheteau@hotmail.fr
LES POSSESSIFS - p.22
Lire la lecon p. 159
Possessive adjectives are the words used in place of articles to indicate to whom or to what something belongs. French possessive adjectives are used similarly to English possessive adjectives, but there are some differences in form.
1) French has many more possessives than English, because there are different forms not only for grammatical person and number, but sometimes also the gender and the first letter of the thing possessed. All of the different forms are summarized in the table at the bottom of the page and are explained in detail in the other pages of this lesson.
2) When describing two or more nouns in French, a possessive adjective must be used in front of each one:
son frère et sa sœur
his brother and sister
notre tante et notre oncle
our aunt and uncle
3) The possessive adjective is almost never used with body parts in French. You can't say "my hand" or "my hair." Instead, the French use pronominal verbs to show possession with body parts:
Je me suis cassé la jambe
I broke my leg (literally, I broke the leg of myself).
Il se lave les cheveux
He's washing his hair (literally, He washes the hair of himself).
Test on French possessive adjectives
Related lessons: French possession
| Singular | Plural | ||||
| English | Masculine | Feminine | Before vowel | ||
| my | mon | ma | mon | mes | |
| your (tu form) | ton | ta | ton | tes | |
| his, her, its | son | sa | son | ses | |
| our | notre | notre | notre | nos | |
| your (vous form) | votre | votre | votre | vos | |
| their | leur | leur | leur | leurs | |
Mon pere = my father
Ma mere = my mother
Mes freres et soeurs = my brothers and sisters
Ton pere = your father
Ta mere = your mother
Tes freres et soeurs = your brothers and sisters
Son pere = his/her father
Sa mere = his/her mother
Ses freres et soeurs = his/her brothers and sisters
Votre pere = your father
Votre mere = your mother
Vos freres et soeurs = your brothers and sisters
Notre pere = our father
Notre mere = our mother
Nos freres et soeurs = our brothers and sisters
Leur pere = their father
Leur mere = their mother
Leurs freres et soeurs = their brothers and sisters
Mon nom = moi + nom masculin singulier
Ma nationalite = moi + nom feminin singulier
Mes adresses = moi + nom pluriel
ton nom = toi + nom masculin simgulier
ta nationalite = toi + nom feminin singulier
tes adresses = toi + pluriel
son nom = elle/lui + nom masculin singulier
sa nationalite = elle/lui + nom feminin singulier
ses adresses = elle/lui + nom pluriel
votre nom = nous+ nom masculin singulier
votre nationalite = nous +nom feminin singulier
vos adresses = nous + nom pluriel
Activites 8 et 9 p.22 = completer avec les pronoms possessifs.
P.23: VERBES ETRE, AVOIR ET VERBES EN -ER
Activite 10 p.23: completer avec le pronom personnel sujet correcte:
je, j', tu, il/elle, vous - attention aux verbes!
DEVOIRS pour la prochaine fois (homework for next time - 21/22 fevrier 2012)
Cahier d'exercices pp.14, 15, 16.
cours 12 du 16 fevrier 2012 A1M2
Ecrire un message/ une invitation pour un evenement pour reutiliser le vocabulaire des pp. 56/57
Etude des pp.58/59 "Inviter et repondre a une invitation" =inviter, accepter et refuser une invitation
Activite 4 p.58:
Identitfier dans quels documents se trouvent les expressions du tableau de l'activite 4 p.58 a partir des differentes invitations de la page 56.
travail individuel / correction collective:
1. ...vous invitent a.... = document B p.56
3. je t'invite a.... =?
3. ...ont le plaisir de vous inviter a ....=?
4. Vous etes libres? =?
Activite 5 p.58:
Ecouter les dialogues une premiere fois = reperer le type d'invitation.
Ecouter une deuxieme fois = reperer si les personnes acceptent ou refusent.
Ecouter une troisieme fois = reperer les phrases pour refuser ou accepter une invitation.
Activite 6 p.58:
A l'aide du tableau rose p.58, formuler deux phrases pour refuser puis pour accepter une invitation
REFUSER PUIS ACCEPTER L'INVITATION SUIVANTE:
"Salut! On t'invite Gilles et moi chez nous, vendredi soir prochain a 20h30, tu peux venir?"
Les etudiants pratiquent les expressions du tableau p.58: chaque etudiant pose une question de son choix a un autre etudiant et celui-ci doit choisir l'expression appropriee pur accepter ou refuser,
Exemples:
ACCEPTER les invitations suivantes:
INFORMEL:
Mariola: Je te propose un petit restaurant italien.
Susan: Ah oui! Ca me dit bien de diner avec toi! Je te remercie de ton invitation.
FORMEL/PLURIEL:
Monsieur Delafon: Je vous propose de regarder un DVD.
Les etudiants: D'accord! Avec plaisir!
REFUSER les invitations suivantes:
INFORMEL:
Julie: Tu veux visiter Paris avec moi?
Pamela: Je suis desolee, je ne peux pas venir avec toi, je dois travailler.
FORMEL:
Monsieur Delafon: Je vous propose de sortir samedi soir.
Alexandra: Ah non! Ce n'est pas possible samedi!
A livre ferme, les etudiants creent un petit dialogue:
L'un invite pour une occasion,
l'autre refuse ou accepte l'invitation.
ME, TE, SE, NOUS, VOUS p.59 = LES COMPLEMENTS DIRECTS:
Definition: A personal pronoun that indicates who or what is receiving the action of a transitive verb.
Direct Object Pronouns:
me - me
te - you
le - him, it
la - her, it
nous - us
vous - you
les - them
Also known as: Direct object complement, complément d'objet direct, COD
Aussi, lire la lecon p. 161 de Latitudes "Complements Directs"
Exemple:
Il regarde Anne = Il la regarde ("la" remplace Anne)
Il aime Anne = Il l'aime ("l'" remplace Anne devant la voyelle du verbe aimer)
Il me regarde (Il me regarde, moi) = il m'aime (moi) - ("me/m'" remplace "moi")
Definition: A personal pronoun that indicates who or what is receiving the action of a transitive verb.
Direct Object Pronouns:
me - me
te - you
le - him, it
la - her, it
nous - us
vous - you
les - them
Also known as: Direct object complement, complément d'objet direct, COD
Aussi, lire la lecon p. 161 de Latitudes "Complements Directs"
Exemple:
Il regarde Anne = Il la regarde ("la" remplace Anne)
Il aime Anne = Il l'aime ("l'" remplace Anne devant la voyelle du verbe aimer)
Il me regarde (Il me regarde, moi) = il m'aime (moi) - ("me/m'" remplace "moi")
Activite 8 p.59:
Identifier ce que me/m', t', se, nous et vous remplacent dans les petits dialogues.
Ils se placent devant le verbe et remplacent:
m' / me: MOI
t' /te: TOI
se: NOUS
nous: NOUS
vous: NOUS
se: EUX
Elle t'invite quand? = Elle invite qui? - TOI
Agathe m'invite = elle invite qui? -MOI
Elle nous invite = elle invite qui? - JEAN ET MOI
Elle vous invite= elle invite qui? - GILLES ET TOI, JULES
Les etudiants lisent les dialogues puis definissent ce que remplacent ces mots - complements directs.
Activite 9 p.59:
Les etudiants doivent completer les blancs par me, te, se.
DEVOIRS pour le 21 fevrier 2012:
-Livre: exercice 9 p.59,completer avec me, te, se, vous, nous.
-Cahier d'exercices: pp.44, 45, 46, 47 (jusqu'a "prendre et fixer un rendez-vous")
-Livre: exercice 9 p.59,completer avec me, te, se, vous, nous.
-Cahier d'exercices: pp.44, 45, 46, 47 (jusqu'a "prendre et fixer un rendez-vous")
!!!!!! REVISIONS!!!!!
-REVISER LES ARTICLES DEFINIS: p.158 du livre
-REVISER LES ARTICLES POSSESSIFS: p.159
-REVISER LA FORME TONIQUE: p.161 (moi, toi, lui/elle, nous, vous eux)
-LA FORME NEGATIVE: p.163
-les verbes vues dans l'unite 4 et reviser les verbes au PRESENT ET PASSE COMPOSE (pp.166, 167, 168, 169, 170, 171)
-REVISER LES ARTICLES POSSESSIFS: p.159
-REVISER LA FORME TONIQUE: p.161 (moi, toi, lui/elle, nous, vous eux)
-LA FORME NEGATIVE: p.163
-les verbes vues dans l'unite 4 et reviser les verbes au PRESENT ET PASSE COMPOSE (pp.166, 167, 168, 169, 170, 171)
vendredi 10 février 2012
Lien vers un autre blog/ link to another blog of mine
http://frenchatnyc.blogspot.com/
voici le lien vers mon autre blog, realise a l'automne dernier / here is the link to my previous blog made last Fall.
You can find some other ressources for activites, French food, a presentation of my hometown: Le Mans, French recipes, movies, songs, etc.
Bonne visite / Enjoy!
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Bonne visite / Enjoy!
jeudi 9 février 2012
Cours 11 A1M2 du 9 fevrier 2012
Preparation de la tache finale:
Lire les instructions de la p.53 "Bienvenue!"
Sujet: Une personne importante vient visiter votre ecole et votre ville lundi prochain.
Discutez en groupe des taches a accomplir et faire une liste de toutes les taches puis posez-vous des questions pour vous repartir les taches en fonction de vos emplois du temps.
-Les etudiants doivent identifier leur visiteur,
-Elaborer une liste de choses a faire,
-Se repartir les taches en fonction des disponibilites de chacun, (dialogue)
-Presenter les taches au reste de la classe.
Chaque groupe doit avoir un responsable et un secretaire: le responsable lance l'echange et le secretaire prend des notes puis delivrera les propositions a la classe.
(Pendant la realisation de la tache, aider les groupes en intervenant sur la justesse des expressions.)
Inviter le secretaire de chaque groupe a presenter la liste des taches devant le reste de la classe.
Utiliser: vouloir + pouvoir au present ou au conditionnel + infinitif d'un verbe (tu pourrais/peux aller a la gare...) et le futur proche (je vais amener Monsieur Martel...)
Proposition:
Liste des taches:
- Accueillir la personne a la gare de Paris-Montparnasse.
-Organiser la rencontre avec le directeur de l'ecole et la visite de l'ecole.
-Organiser un repas au restaurant l'Estaminet.
-Organiser une visite dans le quartier de Montmartre,
-Amener la personne a l'hotel Ibis.
-Amener la personne a la gare.
Exemple de dialogue de groupe:
MATHIAS: - Pietro, tu pourrais aller chercher Monsieur Martel a la gare? C'est le matin.
PIETRO: - D'accord. Pas de probleme.
MATHIAS: -Anna, tu peux organiser la rencontre avec le directeur et faire la visite de l'ecole a Monsieur Martel?
ANNA: - Je ne peux pas: je ne vais pas etre la le matin lundi prochain. Mais toi, Mickael, tu pourrais?
MICKAEL: - Oui, je peux.
MATHIAS: -Super. Moi, je vais telephoner au restaurant l'Estaminet pour manger ensemble a midi. Il est pres du musee d'Orsay.
PIETRO: - Moi, je veux bien preparer la visite de Montmartre.
MATHIAS: - D'accord. Anna, tu veux venir avec nous pour la visite?
ANNA: - Oui.
MATHIAS: Tu pourrais amener Monsieur Martel a son hotel apres? Il est dans le quartier.
ANNA: -D'accord, et toi Mathias tu peux l'amener a la gare le lendemain?
MATHIAS: -Il n'y a pas de probleme!
*Resultat de cet echange (secretaire):
Lundi, Pietro va accueillir Monsieur Martel a la gare Montparnasse.
Mickael va organiser la rencontre avec le directeur et la visite de l'ecole et Mathias va telephoner au restaurant l'Estaminet pour manger ensemble a midi. Pietro va preparer la visite de Montmartre et Anna va amener Monsieur Martel a l'hotel. Mathias va aller a la gare avec lui le mardi matin.
Devoirs pour la prochaine fois:
-exercices 24, 25, 26, 27 p.41 (cahier d'exercices),
-parcourir (browse) pp.54/55 du livre
-*Resultat de l'echange de la tache finale a l'ecrit.
Lire les instructions de la p.53 "Bienvenue!"
Sujet: Une personne importante vient visiter votre ecole et votre ville lundi prochain.
Discutez en groupe des taches a accomplir et faire une liste de toutes les taches puis posez-vous des questions pour vous repartir les taches en fonction de vos emplois du temps.
-Les etudiants doivent identifier leur visiteur,
-Elaborer une liste de choses a faire,
-Se repartir les taches en fonction des disponibilites de chacun, (dialogue)
-Presenter les taches au reste de la classe.
Chaque groupe doit avoir un responsable et un secretaire: le responsable lance l'echange et le secretaire prend des notes puis delivrera les propositions a la classe.
(Pendant la realisation de la tache, aider les groupes en intervenant sur la justesse des expressions.)
Inviter le secretaire de chaque groupe a presenter la liste des taches devant le reste de la classe.
Utiliser: vouloir + pouvoir au present ou au conditionnel + infinitif d'un verbe (tu pourrais/peux aller a la gare...) et le futur proche (je vais amener Monsieur Martel...)
Proposition:
Liste des taches:
- Accueillir la personne a la gare de Paris-Montparnasse.
-Organiser la rencontre avec le directeur de l'ecole et la visite de l'ecole.
-Organiser un repas au restaurant l'Estaminet.
-Organiser une visite dans le quartier de Montmartre,
-Amener la personne a l'hotel Ibis.
-Amener la personne a la gare.
Exemple de dialogue de groupe:
MATHIAS: - Pietro, tu pourrais aller chercher Monsieur Martel a la gare? C'est le matin.
PIETRO: - D'accord. Pas de probleme.
MATHIAS: -Anna, tu peux organiser la rencontre avec le directeur et faire la visite de l'ecole a Monsieur Martel?
ANNA: - Je ne peux pas: je ne vais pas etre la le matin lundi prochain. Mais toi, Mickael, tu pourrais?
MICKAEL: - Oui, je peux.
MATHIAS: -Super. Moi, je vais telephoner au restaurant l'Estaminet pour manger ensemble a midi. Il est pres du musee d'Orsay.
PIETRO: - Moi, je veux bien preparer la visite de Montmartre.
MATHIAS: - D'accord. Anna, tu veux venir avec nous pour la visite?
ANNA: - Oui.
MATHIAS: Tu pourrais amener Monsieur Martel a son hotel apres? Il est dans le quartier.
ANNA: -D'accord, et toi Mathias tu peux l'amener a la gare le lendemain?
MATHIAS: -Il n'y a pas de probleme!
*Resultat de cet echange (secretaire):
Lundi, Pietro va accueillir Monsieur Martel a la gare Montparnasse.
Mickael va organiser la rencontre avec le directeur et la visite de l'ecole et Mathias va telephoner au restaurant l'Estaminet pour manger ensemble a midi. Pietro va preparer la visite de Montmartre et Anna va amener Monsieur Martel a l'hotel. Mathias va aller a la gare avec lui le mardi matin.
Devoirs pour la prochaine fois:
-exercices 24, 25, 26, 27 p.41 (cahier d'exercices),
-parcourir (browse) pp.54/55 du livre
-*Resultat de l'echange de la tache finale a l'ecrit.
mercredi 8 février 2012
Cours 4 A1M1 HALF du 8 fevrier
cours du 8 fevrier 2012:
Activité 10 p.12 du livre Latitudes:
-Épeler son nom et son prénom,
-Écoute un dialogue et réutiliser le modèle pour rejouer une scenette avec le voisin.
Écrire le nom et le prénom de la personne entendue dans l’enregistrement.
Activite 11 p.12
-Épeler son nom et son prénom,
-Écoute un dialogue et réutiliser le modèle pour rejouer une scenette avec le voisin.
Écrire le nom et le prénom de la personne entendue dans l’enregistrement.
Activite 11 p.12
Quelles sont les phrases du professeur et les phrases des etudiants:
Phrases des etudiants:
EXEMPLES:
J'ai compris
je ne comprends pas
Vous pouvez repeter, s'il vous plait?
J'ai une question?
Ca s'ecrit comment?
Comment dit-on ..... en francais?
Phrases du professeur:
Ca va?
Vous comprenez?
Repetez!
Lisez!
Completez!
Regardez!
Ecrivez!
Activité complémentaire:
Écrire des mots dans le désordre, les remettre dans l’ordre puis les nommer, ex: jnorbuo, irvo ua, btotnei a, imcer
Écrire des mots dans le désordre, les remettre dans l’ordre puis les nommer, ex: jnorbuo, irvo ua, btotnei a, imcer
| Devoirs pour le prochain cours: -ex. 8, 9, 10 p.6 du cahier d’exercices. -Apprendre les verbes ETRE et AVOIR (to be et to have) au present p.166 du livre. -Revoir les nouvelles expressions |
Cours 11 A1 M1 du 8/9 fevrier 2012
Preparation a la tache finale de l'unite 1:
Preparer des questions et des reponses pour passer a l'oral individuellement: Vous allez a l'Alliance Francaise prendre des cours de cuisine, vous rencontrez les personnes de votre groupe, presentez vous a l'oral.
Nouvelle (s) phrase (s) / expression (s):
-Quelle est ta nouriture preferee? : What is your favorite food?
-J'aime la viande! : I love meat!
-Je prefere le poisson!: I prefer fish!
-Bienvenue au cours de cuisine!
-Ou habites-tu?
J'habite et je travaille a Manhattan - a Brooklyn/
dans le New Jersey - dans le connecticut -dans le Queens - dans le Bronx!:
I live and I work in Manhattan - in Brooklyn - in New Jersey - in Connecticut - in Queens - in Bronx.
Mon quartier est tres sympa: my neighborhood is very nice!
-Es-tu marie (e) ? : Are you married?
-Je suis marie (e) / je suis celibataire: I am married/ I am single
-je ne suis pas marie (e): I am not married
-As-tu des enfants?: Do you have kids?
-Quel age as-tu? : How old are you?
Devoirs pour la prochaine fois: homework for the next time:
-Cahier d'exercices pp.11, 12, 13 - tous les exercices
-s'auto-corriger
Preparer des questions et des reponses pour passer a l'oral individuellement: Vous allez a l'Alliance Francaise prendre des cours de cuisine, vous rencontrez les personnes de votre groupe, presentez vous a l'oral.
Nouvelle (s) phrase (s) / expression (s):
-Quelle est ta nouriture preferee? : What is your favorite food?
-J'aime la viande! : I love meat!
-Je prefere le poisson!: I prefer fish!
-Bienvenue au cours de cuisine!
-Ou habites-tu?
J'habite et je travaille a Manhattan - a Brooklyn/
dans le New Jersey - dans le connecticut -dans le Queens - dans le Bronx!:
I live and I work in Manhattan - in Brooklyn - in New Jersey - in Connecticut - in Queens - in Bronx.
Mon quartier est tres sympa: my neighborhood is very nice!
-Es-tu marie (e) ? : Are you married?
-Je suis marie (e) / je suis celibataire: I am married/ I am single
-je ne suis pas marie (e): I am not married
-As-tu des enfants?: Do you have kids?
-Quel age as-tu? : How old are you?
Devoirs pour la prochaine fois: homework for the next time:
-Cahier d'exercices pp.11, 12, 13 - tous les exercices
-s'auto-corriger
ahahahaha!!La cathedrale du Mans on the background!
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3119
La chanson du dimanche sur le theme de "Etre francais", tres drole!!
La chanson du dimanche sur le theme de "Etre francais", tres drole!!
Cours prives B2 (Lundi et mercredi)
Voici des liens utiles pour visionner les chaines de television francaises et leurs journaux televises (to watch French TV channels and their French news):
Ecouter les gros titres de l'information et presenter un petit bulletin.
http://jt.france2.fr/13h/: news 1pm, public television
http://www.tf1.fr/jt-13h/: news 1pm, private channel
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3349-c-le-grand-journal.html; (= informations et debats - politico-culturel), chaine privee
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3351-c-le-petit-journal.html = journal satirique
Ecouter les gros titres de l'information et presenter un petit bulletin.
http://jt.france2.fr/13h/: news 1pm, public television
http://www.tf1.fr/jt-13h/: news 1pm, private channel
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3349-c-le-grand-journal.html; (= informations et debats - politico-culturel), chaine privee
http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3351-c-le-petit-journal.html = journal satirique
Cours prives - A2 (Lundi et mercredi)
Cour 1 du mercredi 17 janvier 2012:
Diagnostique et détermination des objectifs a atteindre pour le nombre de cours pris par l'élève.
-flevideo.com - http://www.flevideo.com/ pour la compréhension auditive
-blogs de mode (Garance Dore - http://www.garancedore.fr/),
-recettes de cuisine (Herve cuisine -http://www.hervecuisine.com/),
-journaux télévisés (le 13heures de france 2 - http://jt.france2.fr/13h/), -periodiques/hebdo/mensuel francais en ligne (Charlie Hebdo -http://www.charliehebdo.fr/ , Le Monde.fr -http://www.lemonde.fr/ ),
Autres activites et exercices a partir de :
-Lepointdufle.net
-Francaisfacile.com
Cours 2 du lundi 23 janvier:
Auto- évaluation a partir de Latitudes pp.112 / 113
Cours 3 du mercredi 25 janvier:
Les quantités/ le thème du voyage
Latitudes p.118/119 “Quel beau voyage”
Cours 4 du lundi 30 janvier:
Recette de cuisine, “Herve cuisine.com” = recette du moelleux aux pommes, noisettes et calvados (flevideo.com, niveau A2).
Activité de compréhension auditive - restitution des informations.
Retranscription de la recette de Hervé cuisine:
Pour réaliser ce gâteau,
Les ingrédients:
100 grammes de noisettes en poudre + une bonne poignée de noisettes entières, 4 oeufs, 250 ml de lait, 100 grammes de sucre roux ou cassonade,du calvados, 3 belles pommes, 1 sachet de levure chimique, du sucre vanille (3 sachets), 250 grammes de
farine, 100 grammes de beurre que l’on va faire fondre au micro-ondes.
Préchauffez le four a 180 degrés et nous allons mélanger les ingrédients:
la farine, la levure chimique, le sucre vanille pour bien parfumer (3 sachets de sucre vanille), 100 grammes de sucre (de la cassonade ou sucre roux), on mélange tout ça avec un fouet, on va rajouter maintenant le lait (250 millilitres de lait, progressivement, au centre de la préparation), on va mélanger vigoureusement pour éviter les grumeaux, a présent on va rajouter les oeufs un par un. On rajoute a ce stade la poudre d’amandes et le beurre fondu a notre préparation;
on va préparer les pommes: on a pris des pommes golden car elles sont bien sucrées, parfait pour ce gâteau; on va les éplucher et on va les couper en petits cubes irréguliers pour avoir un résultat assez rustique, pareil pour les noisettes;
dans un plat, on va mettre les morceaux de pommes, et on va utiliser du calvados, on va en mettre généreusement sur les pommes et on va les laisser mariner pendant une bonne demie heure.
Dernière étape de notre recette: on va donc utiliser un moule a fond amovible, on va le beurrer et le fariner pour que le gâteau se démoule plus facilement, et ensuite on va mélanger les pommes dans la préparation; on peut éventuellement laisser le calvados pour bien parfumer, on vous conseille de ne pas tout mettre, on mélange le tout, on verse la préparation dans le moule.
L'originalité de ce gâteau c’est les gros morceaux de pommes, qui donne une texture sympa a ce gâteau, dernière étape avant d’enfourner le gâteau: on va parsemer le gâteau de sucre qui va caraméliser et on va mettre les noisettes entières sur le dessus du gâteau, n'hésitez pas a être généreux, on rajoute un petit peu de sucre. Voila, on va mettre notre gâteau au four préchauffé a 180 degrés pendant 35 minutes (ou plutôt 45 minutes!)
On va laisser le gâteau refroidir, le démouler et le déguster.
BON APPETIT!
Cours 5 du mercredi 1 février:
Compréhension auditive: http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3719
SANTÉ ET ALIMENTATION - vocabulaire des aliments, quelques verbes.
Leçon sur l’emploi du Passe compose:
Travailler -> j'ai travaillé
Sortir -> je suis sorti(e)
Danser -> tu as dansé
J'ai lavé la voiture.
Ils ont bien mangé
Avec les verbes pronominaux (réfléchis) :
se lever, se coiffer, se laver, se raser, se maquiller, se reposer, s'amuser, se…
Avec les verbes de l’acronyme :
“DOC/MRS Vandertramp”: to remember which verbs strictly use ETRE at the passé compose form.
Devenir - to become
Revenir - to return
Mourir - to die
Rester - to stay
Sortir - to go out/Exit
Venir - to come
Arriver - to arrive
Naître - to be born
Descendre - to descend or go down
Entrer - to enter /to get in
Rentrer - to return home
Tomber - to fall
Retourner - to return
Aller - to go
Monter - to climb/to go up
Partir - to part/ to leave
Quelques verbes se conjuguent avec être ou avoir :
passer, monter, descendre, entrer, sortir, retourner…
Cours 6 du lundi 6 février 2012:
1. Activités de reprise sur le vocabulaire et la grammaire couverts précédemment /Questions de conversation pour le réemploi du vocabulaire et structures:
-Que penses-tu du documentaire sur l’alimentation et la santé?
-Es-tu d’accord avec ce documentaire?
-Penses-tu avoir une alimentation saine?
-Que prends-tu au petit déjeuner? Au déjeuner? Au dîner?
-Consommes-tu beaucoup de viande, de poisson, de produits laitiers?
-Peux-tu citer un de tes plats préférés?
-Quelle est la recette? : quels sont les ingrédients et les instructions pour réaliser ce plat?
Pour exprimer son point de vue, opinion, accord, désaccord etc. :
je pense que.....+ indicatif
je crois que....+ indicatif
ex: Je pense que ce documentaire est très intéressant.
Je suis d’accord avec + nom
Je ne suis pas d’accord + nom
Ex: Je ne suis pas d’accord avec le contenu de ce documentaire.
les expressions impersonnelles:
Il faut + infinitif
Il est nécessaire de + infinitif
Il est vrai que +indicatif
Il est normal que + indicatif
Ex: Il est vrai qu’on doit faire attention a son alimentation.
Il est nécessaire de faire attention a son alimentation.
Il est normal de faire attention a son alimentation.
2. Activité de compréhension auditive:
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3272
Thème: Les soldes d’hiver en France - “Les femmes et la mode”
Diagnostique et détermination des objectifs a atteindre pour le nombre de cours pris par l'élève.
- Ressources “Pédagogie”
- Latitudes module 4 p.117
- Internet =
-flevideo.com - http://www.flevideo.com/ pour la compréhension auditive
-blogs de mode (Garance Dore - http://www.garancedore.fr/),
-recettes de cuisine (Herve cuisine -http://www.hervecuisine.com/),
-journaux télévisés (le 13heures de france 2 - http://jt.france2.fr/13h/), -periodiques/hebdo/mensuel francais en ligne (Charlie Hebdo -http://www.charliehebdo.fr/ , Le Monde.fr -http://www.lemonde.fr/ ),
Autres activites et exercices a partir de :
-Lepointdufle.net
-Francaisfacile.com
Cours 2 du lundi 23 janvier:
Auto- évaluation a partir de Latitudes pp.112 / 113
Cours 3 du mercredi 25 janvier:
Les quantités/ le thème du voyage
Latitudes p.118/119 “Quel beau voyage”
Cours 4 du lundi 30 janvier:
Recette de cuisine, “Herve cuisine.com” = recette du moelleux aux pommes, noisettes et calvados (flevideo.com, niveau A2).
Activité de compréhension auditive - restitution des informations.
Retranscription de la recette de Hervé cuisine:
Pour réaliser ce gâteau,
Les ingrédients:
100 grammes de noisettes en poudre + une bonne poignée de noisettes entières, 4 oeufs, 250 ml de lait, 100 grammes de sucre roux ou cassonade,du calvados, 3 belles pommes, 1 sachet de levure chimique, du sucre vanille (3 sachets), 250 grammes de
farine, 100 grammes de beurre que l’on va faire fondre au micro-ondes.
Préchauffez le four a 180 degrés et nous allons mélanger les ingrédients:
la farine, la levure chimique, le sucre vanille pour bien parfumer (3 sachets de sucre vanille), 100 grammes de sucre (de la cassonade ou sucre roux), on mélange tout ça avec un fouet, on va rajouter maintenant le lait (250 millilitres de lait, progressivement, au centre de la préparation), on va mélanger vigoureusement pour éviter les grumeaux, a présent on va rajouter les oeufs un par un. On rajoute a ce stade la poudre d’amandes et le beurre fondu a notre préparation;
on va préparer les pommes: on a pris des pommes golden car elles sont bien sucrées, parfait pour ce gâteau; on va les éplucher et on va les couper en petits cubes irréguliers pour avoir un résultat assez rustique, pareil pour les noisettes;
dans un plat, on va mettre les morceaux de pommes, et on va utiliser du calvados, on va en mettre généreusement sur les pommes et on va les laisser mariner pendant une bonne demie heure.
Dernière étape de notre recette: on va donc utiliser un moule a fond amovible, on va le beurrer et le fariner pour que le gâteau se démoule plus facilement, et ensuite on va mélanger les pommes dans la préparation; on peut éventuellement laisser le calvados pour bien parfumer, on vous conseille de ne pas tout mettre, on mélange le tout, on verse la préparation dans le moule.
L'originalité de ce gâteau c’est les gros morceaux de pommes, qui donne une texture sympa a ce gâteau, dernière étape avant d’enfourner le gâteau: on va parsemer le gâteau de sucre qui va caraméliser et on va mettre les noisettes entières sur le dessus du gâteau, n'hésitez pas a être généreux, on rajoute un petit peu de sucre. Voila, on va mettre notre gâteau au four préchauffé a 180 degrés pendant 35 minutes (ou plutôt 45 minutes!)
On va laisser le gâteau refroidir, le démouler et le déguster.
BON APPETIT!
Cours 5 du mercredi 1 février:
Compréhension auditive: http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3719
SANTÉ ET ALIMENTATION - vocabulaire des aliments, quelques verbes.
Leçon sur l’emploi du Passe compose:
Le passé composé
Formation : Auxiliaire (être / avoir) + participe passéTravailler -> j'ai travaillé
Sortir -> je suis sorti(e)
Formation du participe passé :
Verbes en -er -> é
Chanter -> J'ai chantéDanser -> tu as dansé
Autres verbes :
Infinitif
|
Participe passé
|
avoir
|
eu
|
(s')asseoir
|
assis
|
attendre
|
attendu
|
battre
|
battu
|
boire
|
bu
|
conclure
|
conclu
|
conduire
|
conduit
|
connaître
|
connu
|
construire
|
construit
|
courir
|
couru
|
croire
|
cru
|
descendre
|
descendu
|
détruire
|
détruit
|
devoir
|
dû
|
dire
|
dit
|
disparaître
|
disparu
|
dormir
|
dormi
|
écrire
|
écrit
|
entendre
|
entendu
|
être
|
été
|
faire
|
fait
|
lire
|
lu
|
mentir
|
menti
|
mettre
|
mis
|
mourir
|
mort
|
offrir
|
offert
|
ouvrir
|
ouvert
|
partir
|
parti
|
peindre
|
peint
|
plaire
|
plu
|
pleuvoir
|
plu
|
pouvoir
|
pu
|
prendre
|
pris
|
produire
|
produit
|
recevoir
|
reçu
|
rendre
|
rendu
|
répondre
|
répondu
|
rire
|
ri
|
savoir
|
su
|
servir
|
servi
|
sortir
|
sorti
|
suivre
|
suivi
|
tenir
|
tenu
|
traduire
|
traduit
|
vaincre
|
vaincu
|
valoir
|
valu
|
vendre
|
vendu
|
venir
|
venu
|
vivre
|
vécu
|
voir
|
vu
|
vouloir
|
voulu
|
Etre ou avoir ?
avoir + participe passé
TRAVAILLER
j'ai travaillé
tu as travaillé
il a travaillé
nous avons travaillé
vous avez travaillé
ils ont travaillé
|
J'ai lavé la voiture.
Ils ont bien mangé
être + participe passé
SORTIR
je suis sorti(e)
tu es sorti(e)
il (elle) est sorti(e)
nous sommes sorti(e)s
vous êtes sorti(e)s
ils (elles) sont sorti(e)s
|
SE LAVER
je me suis lavé(e)
tu t'es lavé(e)
il (elle) s'est lavé(e)
nous nous sommes lavé(e)s
vous vous êtes lavé(e)s
ils (elles) se sont lavé(e)s
|
Avec les verbes pronominaux (réfléchis) :
se lever, se coiffer, se laver, se raser, se maquiller, se reposer, s'amuser, se…
Avec les verbes de l’acronyme :
“DOC/MRS Vandertramp”: to remember which verbs strictly use ETRE at the passé compose form.
Devenir - to become
Revenir - to return
Mourir - to die
Rester - to stay
Sortir - to go out/Exit
Venir - to come
Arriver - to arrive
Naître - to be born
Descendre - to descend or go down
Entrer - to enter /to get in
Rentrer - to return home
Tomber - to fall
Retourner - to return
Aller - to go
Monter - to climb/to go up
Partir - to part/ to leave
Quelques verbes se conjuguent avec être ou avoir :
passer, monter, descendre, entrer, sortir, retourner…
Sans COD (lieu, temps, etc.)
|
Avec COD
|
Je suis sorti dans la rue
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J’ai sorti le chien
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Elles sont rentrées très tard
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Elles ont rentré les chaises
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Il est descendu à la cave
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Il a descendu le fauteuil
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Nous sommes montés au grenier
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Nous avons monté des provisions
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Tu es passé chez moi
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Tu as passé un bon Week end
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Vous êtes retournés en ville
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Vous avez retourné le matelas
|
Cours 6 du lundi 6 février 2012:
1. Activités de reprise sur le vocabulaire et la grammaire couverts précédemment /Questions de conversation pour le réemploi du vocabulaire et structures:
-Que penses-tu du documentaire sur l’alimentation et la santé?
-Es-tu d’accord avec ce documentaire?
-Penses-tu avoir une alimentation saine?
-Que prends-tu au petit déjeuner? Au déjeuner? Au dîner?
-Consommes-tu beaucoup de viande, de poisson, de produits laitiers?
-Peux-tu citer un de tes plats préférés?
-Quelle est la recette? : quels sont les ingrédients et les instructions pour réaliser ce plat?
Pour exprimer son point de vue, opinion, accord, désaccord etc. :
je pense que.....+ indicatif
je crois que....+ indicatif
ex: Je pense que ce documentaire est très intéressant.
Je suis d’accord avec + nom
Je ne suis pas d’accord + nom
Ex: Je ne suis pas d’accord avec le contenu de ce documentaire.
les expressions impersonnelles:
Il faut + infinitif
Il est nécessaire de + infinitif
Il est vrai que +indicatif
Il est normal que + indicatif
Ex: Il est vrai qu’on doit faire attention a son alimentation.
Il est nécessaire de faire attention a son alimentation.
Il est normal de faire attention a son alimentation.
2. Activité de compréhension auditive:
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3272
Thème: Les soldes d’hiver en France - “Les femmes et la mode”
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